Podcast

This transcription is about an assessment activity for third grade students in the subject of exposition. The activity involves exploring the Greek and Egyptian wings of the British Museum and analyzing the arrangement of objects. Students are asked to research the locations of the wings and consider whether their position and exhibition reflect the size of these ancient civilizations. They are also asked to share their opinion on the way these specific exhibits are displayed in the museum. The activity aims to familiarize students with virtual exploration, develop their critical and comparative thinking skills, and encourage them to argue using visual evidence. The instructions state that the activity should take approximately two hours and the essay should not exceed 600 words. The use of 3D glasses is optional to enhance the immersive experience. The virtual environment provides a theoretical visual representation of the museum space and objects, taking into account natural movement Δραστηριότητα αξιολόγησης για τους μαθητές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης της 3ης ηλικίου στο μάθημα της έκθεσης. Τα προδοκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα της δραστηριότητας αξιολόγησης είναι η ανάπτυξη της κριτικής και συγκριτικής σκέψης των μαθητών. Δραστηριότητα αξιολόγησης Να περιηγηθείτε στην Ελληνική και στην Αιγυπτιακή πτέρυγα του Βρετανικού Μουσείου. Παρατηρήστε τη διάταξη και τον τρόπο που εκτίθονται τα αντικείμενα. Αναζητήστε στο διαδίκτυο την τοποθεσία των δύο πτερύγων σε σχέση με τις κεντρικές εισόδους του μουσείου και την έκθεση της κάθε πτέρυγας για να τοποθετηθείτε στους παρακάτω δύο προβληματισμούς. Πιστεύετε ότι η θέση και η έκθεση της κάθε πτέρυγας ανταποκρίνεται στο μέγεθος αυτών των δύο μεγάλων αρχαίων πολιτισμών. Ποια είναι η άποψή σας για τον τρόπο έκθεσης των συγκεκριμένων εκθεμάτων στο Βρετανικό Μουσείο. Αποτελούν πόλο έλξης και διαθήμηση για τις χώρες που φιλοξένησαν αυτούς τους πολιτισμούς με στόχο την άκρη του τουρισμού σε αυτές ή απλώς είναι κλεμμένα αρχαία αντικείμενα που εκτίθονται σε δημόσια θέα αποφέροντας έσοδα σε μια χώρα στην οποία δεν τις ανήκουν. Στόχος της δραστηριότητας είναι να εξικοιωθείτε με την εικονική περιήγηση, να αποκτήσετε συγκριτική σκέψη και να επιχειρηματολογήσετε σε ένα διφορούμενο θέμα βασιζόμενοι στη δύναμη της εικόνας. Οδηγίες εκπόνησης Για την εκπόνηση της δραστηριότητας απαιτείται χρόνος περίπου δύο ώρων. Το δοκίμιο σας δεν θα πρέπει να ξεπερνάει σε έκταση τις 600 λέξεις. Το δοκίμιο που θα δημιουργήσετε θα σταλεί μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στον εκπαιδευτή σας σε μορφή Word. Εάν υπάρχει δυνατότητα σρίσεις 3D γυαλιών, είστε ελεύθεροι να το κάνετε για να έχετε μια πιο ολοκληρωμένη αίσθηση του χώρου. Εκπαιδευόμενοι Ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά του εικονικού κόσμου τα οποία αξιοποιήθηκαν στη δραστηριότητα αξιολόγησης είναι το τρισδιάστατο περιεχόμενο. Οι εκπαιδευόμενοι, καθώς θα μετακινούνται μέσα στο χώρο του Βρετανικού Μουσείου, θα έχουν μια πολύ θεωτική οπτική απόδοση του χώρου και των αντικειμένων. Επίσης, αξιοποιήθηκε το χαρακτηριστικό του εικονικού περιβάλλοντος αφού λαμβάνονται υπόψιν οι φυσικοί κανόνες κίνησης, οι περιορισμοί στη μετακίνηση αλλά και η φυσικότητα του χώρου. Επιπρόσθετα, λαμβάνοντας υπόψιν τη δυνατότητα ανάγνωσης πληροφοριών για το κάθε έκθεμα εξωφοριστά, αξιοποιήθηκε η επικοινωνία μέσω κειμένου. Το χαρακτηριστικό που αξιοποιήθηκε όμως περισσότερο είναι αυτό της πλοήγησης. Οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να μετακινηθούν στο περιβάλλον του μουσείου με φυσική κίνηση γύρω από τα εκθέματα και εξερευνώντας το μέγεθος των υποεξέντασης επιτερήγων. Η χρήση της εικονικής πραγματικότητας για την επίτευξη των προσδοκόμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων της συγκεκριμένης ασφυριότητας δίνει μία προστιθέμενη αξία στον τρόπο επίτευξης αυτών. Αυτό γίνεται λόγω της εικονικά βιοματικής εμπειρίας, η οποία καταφέρνει να κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών, μεταφέροντάς τους εικονικά στον χώρο του μουσείου. Οι εικόνες τις οποίες επεξεργάζεται ο εκπαιδευόμενος κατά την εικονική περιήγηση του δίνουν μία διαφορετική αίσθηση του χώρου, του όγκου των εκθεμάτων και της έκτασης αυτών, προκαλώντας τον να συγκρίνει και να αντιπαραβάλλει τις πληροφορίες που δέχεται. Με την ύπαρξη τους ευαίσθησης της ρεαλιστικής παρουσίας στον χώρο του μουσείου, οι εκπαιδευόμενοι, πολλοί από τους οποίους πιθανόν να μην βρεθούν ποτέ στον Βρετανικό Μουσείο, θεωρούν ότι έχουν υπάρξει εκεί και μπορούν να έχουν μία πιο ολοκληρωμένη και αντικειμενική αίσθηση από αυτή που θα τους έδινε μία απλή αναζήτηση άρθρων και ιστοσελίδων στο διαδίκτυο σχετικόν με το θέμα. Υπότιτλοι AUTHORWAVE