Multi.p3

The objective of the Early Childhood Education curriculum is to promote the overall development of students by fostering autonomy, harmonious consistency, and critical thinking skills. The curriculum aims to achieve decreasing levels of identity and autonomy, allowing students to take actions confidently. It also focuses on helping students interact appropriately with their social environment and explore and understand different elements and phenomena. The curriculum aims to enhance basic thinking skills and problem-solving abilities, develop verbal and non-verbal communication skills, encourage artistic and cultural participation, and promote motor skills development. The curriculum is divided into different domains, including identity and autonomy, social interaction, relationships with the natural and cultural environment, logical and mathematical reasoning, and language comprehension and expression. Each objective and domain has specific activities tailored for different age groups Subnivel 2, el Currículo de Educación Inicial tiene como objetivo general fomentar el desarrollo integral de los estudiantes promoviendo la autonomía, la consistencia armoniosa y la capacidad del pensamiento crítico. Objetivos, lograr niveles decrecientes de identidad y autonomía alcanzando grandes dependencias que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo. Dos, descubrimiento y relacionarse adecuadamente con un medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno. Tres, explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad aumentando el desarrollo de la diversidad natural y cultural. Cuatro, potenciar las nociones básicas y operaciones de pensamiento que le permiten establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores. Cinco, desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, expresiones, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato reconociendo la diversidad lingüística. Seis, disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse libremente y potencializar su creatividad. Siete, desarrollar las capacidades motores a través de procesos introspectivos que permitan una adecuada estructuración del sistema corporal y coordinación de la ejecución de movimientos y desplazamientos. Ámbitos. Uno, identidad y autonomía. En este ámbito se encuentran aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad personal y valoración cultural que tiene el niño de sí mismo. Convivencia. En este ámbito se consideran aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño en su interacción con los otros, parte de su núcleo familiar o espacios relacionados cada vez más amplios. Tres, relaciones con el medio natural y cultural. En este ámbito considera la interacción del niño como el medio natural en el que se desenvuelve para que mediante el descubrimiento de sus características desarrolle actitudes de curiosidad por sus fenómenos, comprensión, cuidado y protección. Relaciones lógicas matemáticas. En este ámbito debe permitir que los niños adquieran nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, forma, tamaño y color por medio de la interacción con los elementos del entorno y de experiencias que le permitan la construcción de nociones Relaciones para utilizarlas en la resolución de problemas en busca de permanentes nuevos aprendizajes. Cinco, comprensión y expresión de lenguaje. En este ámbito se potencia el desarrollo del lenguaje de los niños como elementos fundamentales de la comunicación que le permite exteriorizar sus pensamientos, ideas, deseos, emociones y vivencias y sentimientos. Cada objetivo presentado y ámbito presentado tienen ciertas actividades para ciertas edades de 0 a 3 años, de 3 a 5 años. Cada actividad se representa en el desarrollo de aprendizaje de los niños.