Η εμπειρία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο σχολείο

During the COVID-19 pandemic, distance education was implemented in schools, particularly in primary education. Despite the challenges, teachers did their best to ensure students didn't lose touch with school. However, many students lacked access to education due to a lack of devices or internet connection. The implementation of distance education had many flaws, including a lack of careful planning and appropriate educational materials. Asynchronous platforms were also used but had limited functionality. Despite these shortcomings, distance education helped students maintain communication and interaction with their teachers, which was beneficial for their well-being. The experience may have been abrupt, but teachers tried their best to support their students. Υπότιτλοι AUTHORWAVE Η εμπειρία της αποστάσεως εκπαίδευσης στα σχολεία και συγκεκριμένα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας του COVID-19. Σε αυτό το χρονικό διάστημα, όλη η εκπαίδευτική κοινότητα αναγκάστηκε να προβήκε την εκπαίδευση. Παρ' όλο που η συντριπτική πλειοψηφία των εκπαίδευτικών δεν είχε καμία κατάκριση σε αυτή. Γενικά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, λόγω της δεκρισής ηλικίας των μαθητών, η κατάσταση ήταν ιδιαίτερα δύσκολη. Ωστόσο, όλοι οι εκπαιδευτικοί, χρησιμοποιώντας το δικό τους προσωπικό εξοπλισμό, έκαναν το καλύτερο δυνατό, ώστε οι μαθηταί να μην χάσουν την επαφή με το σχολείο και τους μαθητές τους. Βέβαια, τα προβλήματα που αντιμετωπίσανε ήταν πολλά. Πιο σημαντικό από όλα ήταν ότι πολλοί μαθητές δεν απέκτησαν ποτέ πρόσβαση στην εκπαίδευση. Και αυτό διότι είτε δεν είχαν συσκευές και σύνδεση στο διαδίκτυο, είτε οι γονείς τους δεν ήταν σε θέση να τους βοηθήσουν για να έχουν πρόσβαση. Παρόλο λοιπόν που η προσβασιμότητα είναι κρίσιμη παράγοντα για την εξαπλωστάσεις της εκπαίδευσης και πρέπει να δίνεται η ευκαιρία σημαντική σε όλους, αξίζει να σημαίνει ότι τελικά αυτό δεν έρχεται για όλους τους μαθητές. Επίσης, απαραίτητο κομμάτι της εξαπλωστάσεις της εκπαίδευσης είναι ο προσεκτικός και λεπτομέρειος σχεδιασμός. Ούτε αυτό ίσχυε κατά την περίοδο αυτή, αφού υπήρχαν λυπείς κατευθύντες από το Υπουργείο. Οι εκπαιδευτικοί προσπαθούσαν μόνοι τους να κάνουν ό,τι καλύτερο για τους μαθητές τους, χωρίς όμως τον απαραίτητο σχεδιασμό από τους αρμόδιους. Επιπλέον, το εκπαιδευτικό υλικό που θα χρησιμοποιηθεί σε μία εξαπλωστάσεις διδασκαλία θα πρέπει να είναι κατάλληλα διομορφωμένο για να είναι αποτελεσματικό. Ωστόσο, στη δική μας περίπτωση δεν υπήρχε κάτι τέτοιο. Αφού σε πολλές περιπτώσεις κατά τη συγκεκριμένη διδασκαλία οι εκπαιδευτικοί μετέφεραν το μάθημα που θα έκαναν μέσα στη φυσική τάξη, χωρίς κάποια αλλαγή, καθώς δεν είχαν γνώση για το πώς να χρησιμοποιήσουν άλλα εργαλεία και φυσικά δεν υπήρχε ειδικά διαμορφωμένο εκπαιδευτικό υλικό. Παράλληλα, εκτός από τις σύγχρονες διδασκαλίες, χρησιμοποιήθηκαν πλατφόρμες ασύγχρονης εκπαίδευσης, οι οποίες όμως και υπολειτουργούσαν, λόγω του φόρτου κατά τη διάρκεια της ημέρας. Με αποτέλεσμα, οι εκπαιδευτικοί, για να μπορέσουν το υλικό να μπαίνουν μετά στις πρώτα καταμεθάριστα. Αναμπίβολα, ο τρόπος που έγινε τότε η εξαποστάσεις της εκπαίδευσης είχε πολλά λάθη. Αλλά αυτό μπορεί να δικαιολογηθεί, καθώς συνέβη ξαφνικά ήταν κάτι που κανένας δεν περίμενε. Διτούργησε ως μια λύση ανάγκης. Μια λύση ανάγκης που βοήθησε τους μαθητές να μην χάσουν την επικοινωνία και την αλληλεπίδευση των διδασκάλων τους και τους μαθητές τους. Ήταν ιδιαίτερα ωφέλιμο για την ψυχολογία τους, καθώς εκείνη την περίοδο ήταν εξβασμένοι, αφού τα παιδιά ζούσαν πρωτόγνωσες και περίεργες καταστάσεις. Από την τηλεόραση άκουγαν όλη μέρα τενάχωρα σεβή, για αύξηση κοσμάτων, για προβλήματα στα νοσοκομεία και για συνεχείς περιορισμούς. Γεγονότα ιδιαίτερα δύσκολα να τα διαχειριστούν τα παιδιά. Πολύ καθοριστικό, επίσης, ήταν ότι για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν είχατε δυνατότητα να βγουν έξω, να συναντήσουν τους φίλους τους και να παίξουν, με αποτέλεσμα να νιώθουν απομονωμένα. Επομένως, αυτή η καθημερινή τους συνάντηση, η αρκετική τους τάξη, έκανε να ξεφύγουν για λίγο, καθώς οι νομιλούς από τις μαθητές τους. Ίσως, η εμπειρία που την εξαποστάθησαν πέρυσι στο σχολείο να ήταν λίγο απότομη, για όντως. Συνεχίζουμε από αυτή τα θετικά στοιχεία, όπως είναι το γεγονός ότι οι δάκρυλοι προσπαθούν να είναι κοντά στους μαθητές τους κάτω από όλες τις συνθήκες, καθώς και περιορισμένα εξαλλία της εξαποστάσεως εκτέλεσης μπορούν να χρησιμοποιούνται συγκληρωματικά με βιαζώσεις. Υπότιτλοι AUTHORWAVE