daila

The feedback is about two oral presentations. The first one is about commemorations and children's interest in politics. The speaker is unsure but finds it interesting. The second presentation is about integrating museums into commemorations. The speaker likes museums but goes off-topic. The arguments are unclear and the language is mixed with French. The feedback suggests improving argumentation and language skills to avoid penalties. Copie de Nora, Deila, de Vendredi numéro 6, niveau 1ère partie expression orale en continu. Alors, bonne production, donc vous citez l'affirmation à laquelle vous réagissez. Attention à Organize, pas Organise, donc vous parlez de célébrer des commémorations. Attention, vous parlez aussi d'enfants, je crois, et on ne dit pas Children, c'est pour ça que j'ai eu beaucoup de mal à comprendre vos propos. Attention à votre langue aussi, vous dites que vous n'êtes pas sûre, mais on ne dira pas I don't show, but I'm not sure. Vous n'êtes pas sûre de quoi, que les enfants ne sont pas intéressés par la politique, je crois. Vous êtes élitante et vous ne savez pas, vous n'êtes pas sûre, mais vous pensez que c'est intéressant. Et malheureusement, vous avez coupé votre production, donc c'est dommage. Donc là, très peu d'arguments, vraiment c'est superficiel, on sent que vous n'êtes pas à l'aise et que vous ne savez pas quoi dire, c'est dommage. La deuxième production porte sur le fait d'intégrer les musées à ses commémorations. Donc vous commencez par dire que vous aimez les musées, là c'est un petit peu hors sujet et hors de propos, on ne nous demande pas si nous aimons ou pas les musées, mais qu'est-ce que vous en pensez ? Qu'est-ce que vous pensez d'intégrer les musées aux commémorations ? Attention, vous dites que c'est une bonne idée de faire ça avec les musées, bon c'est un peu fou, et aussi de faire ça à travers les musées. Et que les enfants pourront découvrir, attention dire un discover et pas découvrir. Attention, il y a encore beaucoup de mots français, découvrir les tableaux, vous dites clairement tableau et pas painting, ça c'est dommage. Et donc vous renoncez à votre interlocuteur en lui demandant ce qu'il pense de tout cela. Voilà, donc ça reste assez bref et un peu confus et hésitant, on ne voit pas où vous voulez en venir, il y a très très peu d'arguments à avancer. Je vous en prie, ce que la langue est très compréhensible et vous incluez des mots de français. Alors, pour la deuxième production, vous dites que ce n'est pas inintéressant ou intéressant, attention, attention, parce que là vous partez clairement en français, vous dites que si on ne fait pas quelque chose pour les autres, franchement faites un effort pour essayer de parler anglais s'il vous plaît. Vous pensez que c'est bien, ça se résume à ça, et ensuite vous partez encore en français s'il vous plaît, vous ne savez pas si ça va plaire ou pas. Évitez vraiment de parler français s'il vous plaît. Je ne suis pas votre amie ou votre copine et donc j'aimerais que vous parlez anglais. Donc quand vous me dites si tu ne sais rien, voilà, c'est compliqué à comprendre et c'est en ce sujet que je séduis le français. Donc voilà, vos productions sont très floues, très confuses, hésitantes, on ne voit vraiment pas où vous voulez aller, vos arguments sont peu compréhensibles et la langue est vraiment très fragile. Vous parlez presque un tiers du temps en français, donc ça c'est vraiment dommageable. Donc vraiment c'est très fragile, demandez conseil à votre tuteur pour travailler sur les points d'argumentation et la langue surtout, car vraiment ça va vous pénaliser assez grandement, c'est dommage.