dusabane

The speaker gives feedback on a student's oral presentation about commemorating the Windrush generation. They suggest avoiding exaggerating emotions and speaking more dynamically. They also mention that the arguments are correct but lacking specific details about the Windrush generation, such as who they are and why they are important to honor. The speaker agrees that involving schools and universities in the commemorations is a good idea to educate younger generations about the contributions of the Windrush generation. They emphasize the importance of including local Caribbean communities to ensure an authentic and representative experience. However, they note that the presentation lacks concrete information about the Windrush generation, including their background, challenges, and cultural heritage. The speaker suggests seeking testimonials from the generation and their descendants to provide more details. Overall, the presentation lacks crucial elements and details about the Windrus Copie de Giuseppe D'Orcas, Devoir d'Hombre n°6, Première, Expression orale. Comme je vous l'avais annoncé, donc évitez peut-être d'exagérer un petit peu votre émotion. Je trouvais que c'était une très bonne idée d'organiser une compétition de mini-documentaires sur la génération Windrush pour commémorer leur héritage et faire entendre leur voix, faire honorer leur contribution à la société britannique, mais aussi les difficultés qu'ils ont dû vivre, faire participer des membres de la génération Windrush, garantirait de l'authenticité. Donc cela éduquerait le public à propos d'un événement historique important. Et cela encouragerait donc la compréhension, l'empathie envers ces diverses cultures qui ont enrichi notre société. Donc je pense que quand vous dites notre société, c'est la société britannique. Donc votre débit est assez lent. Essayez peut-être d'être un peu plus dynamique et de moins parler non-stop, tout simplement, et de moins exagérer vos émotions également, sinon ça reste compréhensible. Vos arguments sont corrects mais assez simples. On n'a pas réellement d'informations sur la génération Windrush, qui sont-ils et pourquoi est-il si important de les honorer. Vous parlez de leurs difficultés, de leur héritage, de leurs contributions, mais tout cela reste assez flou. Deuxième énoncé, impliquer les écoles et les universités dans ces commémorations est une très bonne idée, d'éduquer justement les jeunes générations à la contribution de la génération Windrush à la société britannique. Cela leur donnera envie d'en apprendre davantage et peut-être les sensibiliserait à la diversité, donc attention, diversity, et à l'inclusion. Si vous demandez à votre interlocuteur quelles idées il a pour faire en sorte qu'il y ait un maximum d'engagement et participation. Donc là encore, le temps est assez lent. Essayez d'accélérer un petit peu. Vous exagérez un petit peu vos émotions, mais bon, c'est compréhensible. Et les arguments restent encore trop légers et on manque de détails vraiment pertinents sur la génération Windrush. Cette contribution à la société britannique, vous répétez encore qu'ils ont un héritage, une contribution, qu'ils représentent de la diversité, de l'inclusion, mais on n'a aucun élément tangible sur ces populations et qui sont vraiment les gens de la génération Windrush. D'une manière annoncée, vous n'êtes pas d'accord avec l'affirmation et vous dites qu'il est crucial d'impliquer les communautés caribiennes locales dans la commémoration de la génération Windrush. Et donc leur expérience de première main est essentielle pour assurer une expérience authentique et représentative et qui a de l'importance. Donc si on les exclue, cela les mettra de côté et fera en sorte d'un petit peu négliger leur héritage et aussi participer à ce sens d'exclusion, de marginalisation. Vous demandez à votre interlocuteur pourquoi il pense que ces communautés ne seraient pas intéressées. Y a-t-il des barrières ou des défis qu'on n'a pas fait en compte ? Comment s'assurer de leur implication active à ces communautés ? Donc là encore, la production est compréhensible en termes de langue, il n'y a pas d'erreur. Par contre, malheureusement, je me répète, mais tout au long de vos productions, nous n'avons aucun détail précis, concret, tangible sur la génération Windrush. Qui sont ces personnes ? D'où viennent-elles ? Quand sont-elles arrivées au Royaume-Uni ? Pourquoi ? Dans quels objectifs ? Quelles difficultés et défis ont-elles dû subir, notamment la discrimination ? Et quel héritage laissent-elles aujourd'hui dans la société britannique et le multiculturalisme britannique ? Tout cela sont des éléments cruciaux qui ne sont pas abordés du tout, c'est dommage. Vous aurez pu aller voir des témoignages dans la presse de cette génération, de leurs descendants, de la population britannique, des jeunes, des moins jeunes, d'historiens aussi qui peuvent peut-être donner plus de détails sur leur héritage culturel. Voilà, tous ces éléments étaient quand même très importants et ne sont pas, malheureusement, abordés dans vos productions.