Gerard

Suzette's English assignment is about the theme of online misinformation, particularly its rapid spread through social media. She mentions Facebook and TikTok as examples of platforms that contribute to the dissemination of fake news, with TikTok targeting a younger audience. Suzette briefly mentions Document A, which discusses the COVID crisis and the spread of false information about vaccines. She highlights the negative consequences, such as people being afraid to get vaccinated and the impact on public health and finances. She then discusses Document B, which features a carrot emoji used to represent the COVID vaccine. Suzette points out that it was a deceptive tactic employed by those spreading misinformation. However, she fails to fully analyze the documents or provide a clear preference between them. Overall, Suzette's production is coherent and understandable, but lacks depth in argumentation and analysis. She is advised to delve deeper into the issues presented in the document Copie de Suzette Gérard, devoir d'anglais numéro 1, partie expression orale. Votre, vous commencez votre introduction de façon correcte en réintroduisant le thème, le IT Infection, puis vous abordez le thème principal qui est au coeur des sujets et des documents étudiés qui est notamment effectivement la désinformation en ligne qui se propage très rapidement et un très grand nombre de personnes notamment via effectivement les réseaux sociaux qui ces dernières années ont fait beaucoup de dégâts en proposant beaucoup de désinformation. Vous mentionnez donc notamment Facebook car il est mentionné dans les documents, mais effectivement il y a d'autres réseaux sociaux qui entrent en compte dans cette propagation de fake news et de désinformation et vous en citez d'autres tels que TikTok notamment qui en plus vise un public assez jeune et qui est plus à même de croire à la désinformation. Ensuite vous présentez brièvement le document A, mais vous ne le décrivez pas, c'est un peu dommage car du coup on ne voit pas vraiment ce qu'il en ressort. Vous évoquez donc effectivement la crise du Covid et la propagation de fausses informations qui s'est déroulée à ce moment-là par rapport notamment au vaccin et donc malheureusement effectivement il y a beaucoup de mensonges qui se sont propagés sur Internet et qui ont fait peur aux gens qui ne se sont pas vaccinés, ça c'est vrai, et donc du coup on pourrait aller plus loin aussi dans les conséquences en termes de santé publique effectivement, ces gens qui ne se sont pas vaccinés, quelle a été la conséquence ? Eh bien certains ont attrapé le Covid, certains sont morts peut-être, d'autres ont eu quand même un impact sur leur santé, ça a touché les comptes publics qui ont effectivement dû dépenser de l'argent, refaire des campagnes aussi de prévention afin de bien bien alarmer les gens par rapport au danger du Covid, donc voilà les conséquences sont assez importantes et il faut vraiment les expliciter. Ensuite vous passez au document B, alors une petite remarque c'est que vous ne dites pas quel document entre le A et le B vous préférez ou vous trouvez le plus pertinent afin d'illustrer le terme de l'identification, c'était quand même important, c'était ça qu'ils vous avaient demandé, pas juste de décrire les deux documents. Donc vous avez décrit le document A, maintenant le document B, donc avec effectivement cette émoji carotte qui est représentée, qui était utilisée pour parler du Covid et du vaccin, d'accord, effectivement pendant la période de la Covid-19. Alors après il est dommage que vous n'argumentiez pas en fait sur ce document, vous vous êtes juste présenté effectivement l'émoji carotte et la seringue, ce que ça représente et c'est tout. Il faut vraiment aller plus loin et décrypter pourquoi, donc c'est des personnes qui étaient visées, qui aussi a utilisé ces émojis, donc on sait que c'est notamment ceux qui propagaient les fausses informations, qui voulaient faire peur aux gens par rapport au vaccin et à ses dangers et pourquoi l'émoji carotte en fait et c'était vraiment un leurre pour leurrer Facebook et en utilisant un émoji tout à fait banal, derrière se cachait effectivement une signification plus ambiguë et un message de propagande anti-vaccin. Notez par ailleurs que faire référence à l'émoji pastèque, c'est ça, pour parler de la Palestine était un petit peu hors-sujet et assez maladroit en ce contexte. Donc voilà, globalement votre production elle est cohérente et correcte mais beaucoup trop superficielle en termes d'argumentation et d'analyse, d'écritage vraiment des enjeux de chaque document. Vous ne faites que survoler, décrire les documents sans aller vraiment plus loin dans l'argumentation, c'est ça qu'on vous demande vraiment dans cet exercice. La langue est compréhensible, assez simple mais correcte dans le lexique, dans la prononciation, voilà. Et en termes de conclusion, pareil, aller plus loin, juste ne pas seulement expliquer, j'ai choisi le document B parce que voilà, mais faire aussi expliquer des perspectives et tirer les leçons de ce qui s'est passé par rapport à cette crise de la Covid et les fausses informations énormes qui ont circulé et donc il faut vraiment faire de la prévention quels acteurs sont concernés, donc le gouvernement, les plateformes, les réseaux, les enseignants aussi, voilà, l'éducation et même les gens eux-mêmes doivent aller s'informer maintenant pour ne pas se faire avoir et tomber dans ces pièges de désinformation. Voilà, mais globalement la production est correcte.