sainton

Saralie Sainton's homework is about oral expression. In the first part, she argues that subjects like sports and art are just as important as traditional subjects taught in school because they teach discipline and teamwork. She believes these subjects should be integrated into the school curriculum. In the second part, she expresses optimism about the future of the younger generation but acknowledges that technology can make them lazy. However, she needs to provide more evidence to support her claims. In the last part, she is skeptical about a test to measure the citizenship of 12-year-olds and believes it could lead to conformity of opinions and restrict democracy. Overall, Saralie's language skills are good, but she needs to improve her argumentation by providing more concrete evidence and sources. Copie de Saralie Sainton, devoir d'emblée numéro 6, de niveau terminale, ceci concerne la partie expression orale, on continue. Alors, aujourd'hui, la première production, vous dites que vous n'êtes pas d'accord du tout, il faudrait préciser, donc après, on comprend que vous parlez des matières enseignées à l'école et que pour vous, tout ce qui est notamment le sport, peut-être l'art, les sujets qui ne vont pas partir du ton commun, sont tout aussi importants, voire plus importants, notamment car en sport, on peut apprendre les fruits d'équilibre, on apprend la discipline, à s'entraider, voilà, des compétences aussi de savoir-faire et savoir-être. Et donc, vous, ça doit faire partie intégrante du parcours scolaire et des matières enseignées à l'école parce que si on enlève ces matières des journées scolaires, il faudrait les faire à côté, ça voudrait dire encore prendre plus de temps en dehors de l'école et pour vous, c'est infaisable ou très compliqué. Et donc, pour vous, l'école doit vous enseigner toutes les bases avant que les élèves et donc les futurs adultes entrent dans la vie professionnelle notamment. Et donc, vous concluez en insistant sur le fait que toutes les matières sont aussi importantes les unes que les autres, que ce soit les maths, les matières en langue vivante, les langues, enfin voilà, l'histoire géo, mais aussi le sport, l'art, la littérature, la musique, voilà. Donc pour vous, ça fait partie d'un tout qu'il ne faut pas décomposer car ça forme en fait de façon assez complète et dans plein de compétences les élèves. Pour votre seconde production, vous commencez par dire qu'effectivement, vous êtes, vous pensez que c'est une belle idée d'être optimiste par rapport au futur de la jeune génération, de la génération actuelle et qu'effectivement, on peut penser qu'un tas d'opportunités doivent souffrir à eux car ils sont encore jeunes. Mais par contre, vous êtes consciente qu'avec les progrès de la technologie, malheureusement, les jeunes sont de plus en plus fainéants selon vous. Malheureusement, cette technologie a plutôt un côté négatif parce que les jeunes vont penser qu'ils n'ont plus rien à faire, plus rien à apprendre et que la technologie va faire tout à leur place. Vous n'êtes pas très optimiste finalement vers la fin. Donc dans cette production, il faudrait largement argumenter davantage car en fait, vous vous répétez un petit peu et vous énumérez des faits mais sans argumenter, c'est-à-dire donner des sources, des chiffres, des preuves de ce que vous avancez. Des études récentes qui montrent que les jeunes n'ont plus envie de travailler par exemple ou quel est l'état actuel de ce fait en fait. Est-ce que vous avez vraiment des éléments concrets à appuyer de par des recherches, d'articles, dans des revues scientifiques ? Enfin voilà, il faut vraiment étayer vos propos. Enfin, la dernière production concerne un test qui permettrait de mesurer le degré de citoyenneté des jeunes adolescents de 12 ans et vous semblez clairement plutôt réticente voire résistante par rapport à cela. Vous ne voyez pas trop en quoi cela peut consister. Comment est-ce qu'on peut valider et réussir ce test ? Ça semble un peu flou. Quels sont les critères exacts ? Il faudrait préciser. Ensuite, vous basculez sur le fait que la politique existe parce qu'il est important qu'on puisse partager des opinions différentes en société et donc c'est pour ça que vraiment la politique existe, sinon ça n'aurait pas d'intérêt. Là donc personnellement, je ne vois pas vraiment le lien entre le test de citoyenneté et ces faits-là, mais il faudrait être un peu plus précis. Ensuite, vous exercicez vos propos effectivement et on vous dit que pour vous, le danger, c'est que si on impose ce test à 12 ans, qui est très jeune quand même comme âge, ça va « formater » les adolescents à tous avoir la même opinion puisque pour réussir le test, il faudra être un peu comme des moutons et avoir tous la même opinion sur un tel sujet, que ce soit politique, économique ou ceci, tout. Pour vous, c'est vraiment une très mauvaise idée et vous n'êtes pas du tout d'accord avec cela. Donc là, vos propos sont plutôt cohérents et concrets, corrects. Tout à fait, vous dites votre opinion et vous envisagez un petit peu les risques que cela peut représenter pour finalement la démocratie et la libre pensée politique. Donc globalement, vos productions sont assez cohérentes, très satisfaisantes en termes de langue. On voit que vous êtes à l'aise, vous écrisez l'anglais, l'oral est fluide, il n'y a pas d'erreurs de prononciation, ni de grammaire, le lexique est simple mais adapté sans erreurs qui gênent la compréhension. Donc c'est pour la partie linguistique. La partie, comme je dis, argumentation, il faut vraiment aller plus loin dans vos arguments, préparer davantage peut-être vos productions. N'hésitez pas à aller lire des articles, chercher des sources, des faits étayés, des chiffres, des données vraiment précises de certains types de journaux, d'études, de recherches, pour être encore plus convaincante et pertinente. Et vos travaux restent quand même satisfaisants.