ΕΤΑ62_PODCAST_KARACHALIOU

In this podcast episode, the teacher introduces a virtual tour of the Benaki Museum as an activity for learning about the Greek Revolution of 1821. The goal is to familiarize students with the virtual world, search for information about the exhibits, and compare their prior knowledge with what they learn. The activity also aims to develop digital literacy skills and strengthen students' connection with history. The virtual tour includes exploring the museum and examining relevant artifacts. Afterward, students work in groups to find more information online and present their findings. The use of the virtual world enhances interactivity and student engagement, allowing them to actively participate in the learning process. The three-dimensional presentation of objects, along with the use of tools and technologies, makes the content more appealing and immersive. Furthermore, the activity promotes collaborative learning as students work together to explore the virtual world, exchange opinio Καλησπέρα. Καλώς ήρθατε στη σειρά των podcast της τάξης μας. Είμαι η κυρία Γεωργία, δασκάλα της 6ης Δημοτικού και στο σημερινό μας podcast θα μιλήσουμε για το μάθημα της ιστορίας. Με αφορμή το τρίτο κεφάλαιο του βιβλίου της ιστορίας που αναφέρεται στην επανάσταση του 1821 θα πραγματοποιήσουμε μια εικονική περιήγηση στο Μουσείο Μπενάκη στο πλαίσιο μιας δραστηριότητας την οποία θα περιγράψουμε στη συνέχεια αφού πρώτα αναφερθούμε στα προσδοκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα. Στόχο λοιπόν αυτής της δραστηριότητας είναι η εξηγία στων μαθητών με τον εικονικό κόσμο και τα εργαλεία που αυτός διαθέτει, η αναζήτηση πληροφοριών για τα εκθέματα και η σύγκριση των πρώτερων γνώσεων των μαθητών με τις πληροφορίες που μαθαίνουν στην πορεία. Και τέλος η ανάπτυξη δεξιοτήτων ψηφιακών γραμματισμών όπως είναι ο πληροφοριακός αγραμματισμός και η επικοινωνία και συνεργασία. Απότερος στόχος είναι η εμπέδαση των γνώσεών τους και η ενίσχυση της επαφής των παιδιών με την ιστορία του νεότερου και σύγχρονου κόσμου. Η δραστηριότητα που θα πραγματοποιηθεί μέσω του περιβάλλοντος του εικονικού κόσμου του Μουσείου Μπενάκη είναι η εξής. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος μέσω της πλατφόρμας WebEx η δασκάλα θα κάνει διαμοιρασμό οθόνης και μαζί με τους μαθητές θα πραγματοποιήσουν εικονική περιήγηση στο χώρο του Μουσείου. Σε πρώτο στάδιο θα εξοικειωθούν με τα εργαλεία που διαθέτει ο εικονικός κόσμος όπως είναι η μεγέθυνση και η σμίγκνουση, η μετακίνηση προς τα δεξιά ή αριστερά και από πάνω προς τα κάτω, η δυνατότητα κρόασης και άλλα. Στη συνέχεια θα περιηγηθούν και θα δουν τα εκθέματα που υπάρχουν στον τρίτο όροφο του Μουσείου. Μετά την περιήγηση η δασκάλα θα χωρίσει τους μαθητές σε τέσσερις ομάδες σε break-out sessions για περίπου 30 λεπτά όπου θα κληθούν να εντοπίσουν εκθέματα που έχουν σχέση με την ελληνική επανάσταση και τους ήρωες του 1821. Αφού τα εντοπίσουν και κάνουν κλικ πάνω τους ακούγοντας τις πληροφορίες που παρέχει ο εικονικός κόσμος του Μουσείου, συνδυαστικά με τις γνώσεις που ήδη έχουν αποκτήσει από το μάθημα του τρίτου κεφαλαίου του Βιβλίου της Ιστορίας, θα αναζητήσουν επιπλέον πληροφορίες στο διαδίκτυο. Στο τέλος, αφού επιστρέψουν στην ολομέλεια, ένα μέλος από κάθε ομάδα θα παρουσιάσει τις πληροφορίες που βρήκαν και θα ακολουθήσει συζήτηση για να εκφραστούν ερωτήσεις και απορίες που διχόν υπάρχουν. Τα βασικά χαρακτηριστικά του εικονικού κόσμου που αξιοποιήθηκαν στη συγκεκριμένη δραστηριότητα είναι Το τριδιάστατο περιεχόμενο, δηλαδή η ποιοτική ή οπτική απόδοση περιβάλλοντος και αντικειμένων σε τρεις διαστάσεις Το περιβάλλον, δηλαδή η φυσική μοντελοποίηση Η πλοήγηση ή αλλιώς η ελεύθερη μετακίνηση και εξερεύνηση των περιβάλλων Ο χειρισμός αντικειμένων που λειτουργούν ως εργαλεία και πλήκτρα Και τέλος η επικοινωνία, δηλαδή η φωνή που δίνει τις πληροφορίες για τα εκθέματα στους χρήστες Ο λόγος που επιλέχτηκε η χρήση του εικονικού κόσμου στη συγκεκριμένη δραστηριότητα για το μάθημα της ιστορίας Είναι η διαδραστικότητα και η ελληνεπίδραση που προσφέρει στους μαθητές Μέσω του εικονικού κόσμου ενισχύεται η ενεργό συμμετοχή των μαθητών Οι οποίοι μπαίνουν σε διαδικασίες εξερεύνησης του τριδιάστατου περιεχομένου Συμμετοχή το οποίο τους κινεί το ενδιαφέρον και προχωρούν σταδιακά στην ανακάλυψη, διατήρηση και τέλος γενίκεστη στις νέες γνώσεις Χτίζουν βιωματικά την κατανόησή τους γύρω από το αντικείμενο μέσα από μια διαδικασία κάνω και μαθαίνω Η τριδιάστατη παρουσίαση των αντικειμένων μαζί με τη χρήση εργαλείων και τεχνολογιών Προσφέρουν ελκυστικούς τρόπους παρουσίασης του περιεχομένου της μάθησης και προκαλούν την εμβήθηση των μαθητών Τέλος υποστηρίζεται η συνεργατική μάθηση καθώς οι μαθητές συνεργάζονται κατά τη διαδικασία περιήγησης τους στον εικονικό κόσμο Προκειμένου να εντοπίσουν αυτό που τους έχει ζητηθεί, ανταλλάσσουν απόψεις και καταλήγουν σε συμπεράσματα Η εκπομπή μας μόλις έφτασε στο τέλος της Ευχαριστούμε που μείνατε μαζί μας έως τώρα Ανανεώνουμε το ραντεβού μας για την επόμενη φορά Καλή συνέχεια σε ό,τι και αν κάνετε