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Carmen Marianela Macías Solón is currently studying a master's degree in Basic Education with a focus on Science of Education. The topic discussed is the selection and design of learning activities in the educational field. These activities are important for promoting skill development, knowledge acquisition, and attitude formation in students. The selection process involves considering various criteria, such as coherence with learning objectives, appropriate sequencing within the class, feasibility, and student-level education. It is also important to consider diversity in strategies and techniques to address different learning styles and educational contexts. Coherence between attitudes and educational objectives is crucial, and activities should be designed to promote the integration of relevant knowledge, skills, and attitudes for meaningful learning. Didactic sequencing involves determining when to implement each activity to maximize its impact on learning. It is suggested to star Soy Carmen Marianela Macías Solón, licenciada en Ciencia de la Educación. Actualmente curso la mastería en Educación Básica y el área de estudio es en Ciencia de la Educación. Hoy vamos a hablar acerca de las actividades de enseñanza aprendizaje. Orientaciones para su selección, diseño e implementación. El tema proporcionado se centra en la selección y diseño de actividades de aprendizaje en el ámbito educativo. Estas actividades son fundamentales para promover el desarrollo de habilidades, la adquisición de conocimientos y la formación de actitudes en nuestros estudiantes. Este proceso de selección de las actividades de aprendizaje implica considerar varios criterios para asegurar su efectividad y relevancia en el logro de los objetivos educativos. Los criterios clave incluyen la coherencia con los objetivos de aprendizaje, la secuenciación adecuada dentro de la clase, la factibilidad y la educación al nivel de los estudiantes. Además es esencial considerar la diversidad de estrategias y técnicas disponibles para abordar diferentes estilos de aprendizaje y contextos educativos. La coherencia se refiere a la congruencia entre las actitudes y los objetivos educativos. Las actividades deben ser diseñadas para fomentar la movilización e integración de conocimientos, habilidades y actitudes relevantes para lograr un aprendizaje significativo. La secuenciación didáctica implica considerar cuándo implementar cada actividad durante la clase para maximizar su impacto en el aprendizaje. Se sugiere comenzar con una introducción que motive a los estudiantes, seguidamente de actividades de desarrollo que fomenten la interacción y la aplicación del conocimiento, y concluir con actividades que promuevan la integración y la reflexión sobre lo aprendido.