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The speaker discusses how education has changed over time and shares their personal experience with dyslexia. They talk about how in their school years, there were limited resources for students with learning difficulties. They were diagnosed with dyslexia later in life, which affected their ability to read and write at the same pace as their peers. They believe that if their teachers had the necessary tools and support, they could have caught the problem earlier and helped them learn in a different way. The speaker's mother was initially upset but later supported them in their learning journey. Now, the speaker works in special education, aiming to help students with disabilities or learning difficulties in a more inclusive way. Hola, buenas noches. Hoy el tema a tratar es cómo ha ido cambiando la educación. Yo tengo 41 años, por lo tanto, yo realicé la educación general básica, donde los alumnos que tenían algún tipo de dificultad a la hora de aprender no teníamos demasiadas posibilidades para poder seguir aprendiendo. Resulta que fui diagnosticada de dislesia, pero ya casi de adulta, en la época del bachillerato. Por lo tanto, en el colegio me sentía como una niña desplazada completamente, tanto por profesores como por alumnos. La dislesia impidió que aprendiera a leer y a escribir a un ritmo evolutivo normal con respecto a mis compañeros. Si en ese momento se hubiesen tenido las herramientas necesarias, es decir, si mis profesores hubiesen tenido las herramientas necesarias, tanto para visualizar que yo tenía un problema, o incluso para poder ayudarme a aprender a leer y a escribir de una manera diferente, no hubiese tardado tantísimo tiempo en poder ponerme a la altura de mis compañeros. En segundo de primaria ya se dieron cuenta de que algo pasaba, ya que en primero de EGB todo es muy visual, son dibujos, colores... Por lo tanto, leer como tal no me hacía falta. Tenía una gran memoria en aquel momento, por lo tanto, todo lo que me leían o me decían me quedaba grabado y mal escribía las respuestas a lo que me preguntaban. Pero ya os digo que eran preguntas muy sencillas y podía sobrevivir perfectamente. Luego ya en segundo de la EGB ya se empezó a complicar la historia y mi madre se enfadó mucho cuando se enteró de que la había engañado, entre comillas. Pero no era un engaño, era ocultar que realmente me sentía mal por no saber hacerlo. Entonces ahí mi madre en un principio se asustó bastante, pero se puso cada tarde conmigo a intentar que yo aprendiera de una manera u otra tanto las letras como aprender a leer y a escribir. Lo recuerdo como un curso escolar muy duro y mi madre lo pasó muy mal, claro. Así que tengo una hermana mayor que por supuesto era excelente en ese aspecto y entonces las comparaciones también son odiosas. Por lo tanto, yo ahora me dedico a la educación especial, soy PT en un centro y mi intención siempre ha sido intentar ayudar de una manera más normalizada posible a todos los alumnos que tienen algún tipo de discapacidad o dificultad a la hora de aprender algún tipo de concepto, conocimiento o incluso la lectura y la escritura que son tan básicas como para desarrollarte como persona en este sistema escolar. Así que nada, esa es mi pequeña historia y mi pequeña aportación que hago diariamente a la educación en el colegio en el que trabajo.