LABOR DOCENTE

The speaker reflects on the role of teachers and the importance of not only imparting knowledge but also expanding students' horizons and relating lessons to real-life experiences. They emphasize the need for teachers to be mediators between knowledge and students, allowing for different approaches and expressions of learning. The speaker also discusses the dimensions of knowledge, practical application, and personal growth that teachers should focus on. They stress the importance of holistic education and the need to cater to the diverse needs of all students. The speaker acknowledges the challenges of achieving this without specialized support but believes that teachers can create alternative methods to assess student learning. Overall, the speaker highlights the significant role of teachers in facilitating student development and encourages self-reflection in their teaching practices. Hola, estimados amigos, hoy un poco más tranquilo, más calmado, he decidido reflexionar también aparte de la cuestión educativa, así a grandes rasgos que hice anteriormente, sobre la labor docente. Y ahí viene un aporte fundamental cuando tratamos de ejercer docencia, no importando el colegio, liceo o institución básica. Lo que interesa es que la labor docente tiene una proyección bastante amplia, que no se limita a una dimensión del saber propiamente tal que nos compete a todos, como personas, tanto en la vida privada, como en la vida pública, social y cultural, en todo momento. La labor docente implica ampliar el horizonte de nuestros estudiantes y no tan solo limitarnos a nuestra área específica de conocimientos, se entiende de que nuestra labor docente debe ser capaz de unificar otros conocimientos que sean afines, en cierta medida por supuesto, con el dominio específico que se tiene. Es decir, si se es profesor de matemática, focalizaré todo mi trabajo educativo en los diferentes contenidos que he de considerar para cada uno de los niveles, pero también tengo que ser capaz de ir relacionando esos contenidos con, tal vez, situaciones, acciones, vivenciales y experiencias que tienen que ver con la vida diaria para que estos conocimientos sean más asequibles, sean más asimilables por parte del niño, del adolescente. Así cada uno de nosotros en su respectivo dominio de conocimiento de su área, también vaya realizando lo mismo, contextualizar esos conocimientos para que sean más asimilables, más comprensibles. Por ahí leía que la labor docente es transformarse en un mediador entre el saber y el estudiante, es decir, hacer comprensible aquello que el estudiante no entiende y de mil formas mi capacidad me debiera entregar instancias que me permitan abordar un cierto conocimiento de muchas maneras para que el estudiante pueda comprenderlas, entenderlas y una vez que yo tenga esa evidencia a través de un proceso continuo de ejercitación, de actividades y una metodología específica, de una dedicación también para distintos tipos de aprendizaje de nuestros alumnos, poder evidenciar ese aprendizaje por medio de una evaluación. Y aquí es el punto neurálgico de la labor docente. Hemos de considerar de que a nivel general el docente, el profesor, tiene que abarcar tres grandes dimensiones, sin importar la materia o el contenido que ha de desarrollar. Una de esas dimensiones es el saber, el conocimiento en general de su área. Debería dominarlo, conocerlo. Luego viene el saber hacer, es decir, poner en práctica esos conocimientos, contextualizarlos. No tan solo teoría, sino llevar a cabo en la práctica misma ese tipo de conocimientos para que el estudiante pueda asimilarlo mucho más rápido. Y finalmente ser, es decir, ser persona. El conocimiento, el saber es importante, el saber hacer también es importante, pero el ser también. Y es ahí donde de pronto tal vez flaqueamos todos en no hacer ver al estudiante que también en su actividad como tal la autenticidad es importante. Y de pronto vamos, de pronto como que coartamos esas libertades que debiéramos dar a nuestros estudiantes para que ellos nos presenten de alguna manera diferente el resultado de todo un proceso de aprendizaje. A esto me refiero cuando creamos actividades o aplicamos o desarrollamos actividades que nos permitan evaluar in situ el logro de la puesta en práctica de los conocimientos. Y pueden darse casos muy geniales en donde el estudiante lo demuestra, pero de una manera totalmente distinta, impensable. Y nosotros tenemos que estar abiertos a esas posibilidades. De pronto se incurren en prácticas un poco represoras cuando no se hace un ejercicio matemático de acuerdo a ciertos pasos. Por ejemplo, me ha tocado de pronto recibir quejas en donde el resultado es exactamente al esperado, pero el procedimiento fue diferente y el profesor cuestionó ese procedimiento, siendo que a lo mejor el proceso dio el mismo resultado. Ese tema es interesante. También, por ejemplo, cuando se le pide al estudiante que desarrolle por escrito alguna idea, algún texto con algún tema a desarrollar, también ahí vienen los problemas relacionados con la ortografía, con la caligrafía y la redacción. Si el docente tiene su mente abierta, puede ir asimilando ese texto y corregirlo, por supuesto, mejorarlo. Y tal vez ahí estaría el proceso de análisis del proceso mismo en el cómo el estudiante, sin mayor capacidad de redacción, elaboró una idea. Y es a partir de esos ciertos tips, si se puede decir así, que podemos comenzar a considerar esa parte peculiar de cada uno de los estudiantes que tenemos. Ir brindándoles espacios. En el mismo momento en que revisamos, hacerles ver también que tienen el tiempo, tienen el espacio para que ellos puedan elaborar. También, por ejemplo, crear música, crear textos y luego ponerles melodía. O tal vez alguna canción muy conocida, cambiarle la letra. En fin, hay múltiples, múltiples opciones de trabajo para poder enriquecer y también darle los espacios al estudiante para que éste pueda manifestarse en su afán de expresión. Es indudable que para la ciencia en sí no hay medida o manera de que pueda expresar su interioridad, a diferencia de las artes que puede dibujar, el lenguaje puede escribir, en música puede cantar, puede crear una melodía, puede expresarse con el cuerpo, al igual que en la actividad física. Pero en la ciencia la cosa es diferente. Pero yo creo que debe haber una manera de que el estudiante se pueda manifestar a través de la ciencia en sí. Tal vez una investigación propia, posiblemente, o poner en práctica un experimento que le resultó en su casa y mostrarlo con la ayuda del docente, por supuesto, y tomando todas las medidas habidas y por haber. Es posible. La labor del docente es muy importante. A través de nosotros el estudiante puede desarrollar sus habilidades al máximo. Y esa es la idea de la educación integral. Es por eso que de vez en cuando debemos ser reflexivos como profesores y autoanalizarnos para saber hasta dónde nuestras propias capacidades como tales están permitiendo que nuestros estudiantes también sean autoreferentes en términos académicos, expresivos y creativos. No olvidemos esas tres dimensiones. El saber, saber hacer y ser. Que de pronto no quedan muy bien equilibradas cuando trabajamos en la sala de clases. Es una apreciación muy personal en donde hoy por hoy con los programas de integración escolar se comienza a trabajar. Pero a veces digo que aún así con especialistas dedicados en esas áreas para estudiantes con necesidades educativas especiales, aún así no hay una completa educación. Es una apreciación muy personal. Pero la educación integral va mucho más allá de dedicarse a uno o dos estudiantes con necesidades educativas especiales. Es decir, se debe abarcar al grueso del grupo de curso, al grupo total. No a esas tres o cuatro personitas que están en la sala de clases. Y de pronto ahí tiene un déficit que hemos de suplir nosotros como profesores. Porque nosotros dominamos esa área del conocimiento y tenemos que ser capaces de nosotros ir creando esas alternativas varias para ir midiendo el logro de aprendizaje de nuestros estudiantes. Sin tener a un especialista específico en el aula. Sin desmerecer por supuesto a estos mismos cuya labor es bastante importante también. Bueno, este es un comentario también que he querido hacer aprovechando esta audiencia. Dejen cualquier comentario para poder saber si esto es positivo o negativo en cuanto a compartir estos conocimientos. Estas apreciaciones personales más bien dicho. Un cordial saludo a todos y estamos en contacto. Hasta pronto.