Actividad 3 Evalúa tu PLC Danika del Karmen Oviedo Rojas

Muy buenos días. El día de hoy vamos a hablar de un PLC, Plan Lingüístico de Centro. Nuestro PLC tiene como prioridad velar por el aprendizaje significativo y el uso correcto de la lengua, desarrollando competencias y habilidades comunicativas idóneas, fomentando el trabajo colaborativo, donde toda la comunidad educativa, docentes y alumnos realizan distintas actividades dentro y fuera del aula de clase, fomentando las despesas comunicativas y competencias lingüísticas significativas, teniendo en cuenta los contextos y ritmos de aprendizaje de cada uno de nuestros alumnos. Pues bien, tomando como referente el ejercicio de la actividad número 2, donde se proponen dos actividades para el desarrollo de un PLC, pensado para llevar a cabo en estudiantes entre 6 y 11 años de edad, cuyo objetivo principal es la apropiación de la comprensión y expresión oral a partir de la lectura, escritura, habla y escucha. Trabajando de manera transversal con áreas como sociales, lenguaje, informática, artística, matemáticas y ciencias, con temas a desarrollar como tradición oral y el uso diccionario como herramienta didáctica. Se tiene en cuenta la matriz roja relacionada a la aplicación y desarrollo de las actividades propuestas para el PLC, es decir, para el plan lingüístico decente. Dentro de las debilidades que pudimos encontrar están la falta de organización por parte de los docentes de las diferentes áreas transversales, así como también la poca disposición y compromiso de los docentes para desarrollar las actividades propuestas, y la poca motivación por parte de los estudiantes. Nos encontramos también con las fortalezas, dentro de las cuales se fomenta la comprensión y la expresión oral. Las clases se hacen más amenas y entretenidas. Se fortalece el pensamiento crítico y argumentativo, permitiendo, además, la variedad de recursos para la correcta producción textual, desarrollando habilidades para el manejo de las nuevas tecnologías, el conocimiento de diferentes tipologías textuales, y la adquisición y aprendizaje del nuevo vocabulario. Dentro de las amenazas podemos encontrar que no todos los docentes tengan el mismo objetivo en el desarrollo del PLC, así como también el poco acompañamiento y orientación de los padres y acudientes de nuestros estudiantes para desarrollar las diferentes actividades propuestas dentro del plan lingüístico de centro. Las oportunidades que nos brinda este PLC permiten la disposición del plantel educativo para desarrollar el plan lingüístico de centro, la elaboración del diario de clase como herramienta para la expresión escrita, donde la coherencia y la cohesión son la base de la producción, fortaleciendo el trabajo en equipo y pensamiento colaborativo. Asimismo, mejora la enseñanza y el aprendizaje. Es nuestro deber dar a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para ser seres competentes, reflectivos y críticos ante la sociedad, teniendo como objetivo el desarrollo de este PLC. Les habló la docente Dani Cádiz Cárdenas Villarrojas, estudiante del máster en didáctica de la lengua de educación infantil y primaria.