mekhzer

The speaker provides feedback on three oral presentations. The first is about students choosing their subjects in school, emphasizing the importance of balance between choice and fundamental subjects. The second presentation discusses the difficulties young people face in finding jobs without experience, suggesting the need for more practical learning opportunities. The third presentation raises concerns about testing young children's understanding of complex subjects like chemistry, suggesting the need for further development of arguments and gathering of opinions from teachers, parents, and students themselves. The speaker advises the presenters to articulate better, provide more examples, and make their arguments more persuasive. Copie de Nabil Mekser, devra nombrer numéro 6, terminal expression orale. On va énoncer, attention à votre prononciation qui est assez erronée et avec un fort accent, donc pour vous, je vais vous parler de ce que les étudiants puissent choisir leur matière à l'école. Attention à la prononciation de valuable, foster, important, donc pour vous, ça peut engager davantage les étudiants. Attention à la prononciation de equipped et fundamental, donc pour vous, c'est quand même un équilibre entre eux. Le choix que peuvent avoir les étudiants à faire et garder un équilibre avec les fondamentaux qui restent quand même nécessaire à apprendre. Nos propos sont partiellement compréhensibles en termes de langue, il y a un fort accent, il faut articuler davantage et les arguments restent assez simples. Il ne faut mentionner aucun exemple précis. Est-ce qu'il est intéressant qu'ils puissent choisir toutes les matières possibles ou faire un choix entre certaines matières ? Quels sont les fondamentaux précis en question ? Pourquoi il est important qu'ils justement maintiennent quand même un niveau de, on va dire, fondamentaux ? Voilà, beaucoup de choses à étudier. Deuxième énoncé, en tant que jeune ou même, vous comprenez les difficultés que pose le marché du travail aux jeunes, on leur demande de l'expérience alors qu'ils n'en ont pas encore. Vous comprenez qu'il est important que les casernettes donnent plus de compétences et d'apprentissages pratiques. Pour vous, il faudrait peut-être plus de stage, d'apprentissages pratiques pour avoir cette expérience. Il faut donner l'avis de votre allocateur. Donc là encore, les propos sont assez brefs, plus ou moins compréhensibles avec un fort accent de langue. Et les propos sont compréhensibles, mais il faut davantage argumenter un de même pour que vous pensiez que vous puissiez nous dire pourquoi il n'y a pas assez d'expériences pratiques. Quel est l'intérêt de cet intérêt fondamental à votre emplace ? Allez voir, voici les témoignages d'employeurs. Est-ce qu'il y a vraiment plus de compétences pratiques ou pas ? Les étudiants qu'on poste en ce moment, quand est-ce qu'il y a un marché du travail ? Voilà, beaucoup de choses à développer. Dernière énoncé, on pensait qu'il y avait une bonne idée d'introduire les jeunes à l'éducation chimique et au HOT. Attention, je ne comprends pas, vous avez des children et le croyeur, je pense, a une erreur de prononciation. Donc pour vous, un simple test ne permet pas de voir si les jeunes ont pas toutes les compétences. Attention, prononciation de fouet, donc pour vous, les jeunes n'ont pas encore assez de maturité pour comprendre tous les enjeux socio-économiques et politiques. Vous demandez la question, comment est-ce qu'un test à partir de 12 ans peut déterminer le futur de l'éducation chimique ? Donc encore, il faut développer davantage vos arguments car ça reste trop succinct. Bref, vous n'aviez pas mentionné au début qu'on parlait de jeunes de 12 ans. Par exemple, à cet âge-là, est-ce qu'on est capable vraiment de mesurer l'impact des enjeux quand vous dites et pourquoi, est-ce qu'ils ont assez de connaissances, d'apprentissages et s'ils trouvent aussi des témoignages d'enseignants, de parents, de jeunes eux-mêmes, pensent-ils que c'est une bonne idée ce test à 12 ans ? Voilà, tout reste un petit peu trop confus, il faut développer davantage. Et aussi, le temps du test est très saccadé, très long et monotone, donc soyez un peu plus convaincants.