17070774750571755

Eta ixo, ni marina naiz. Eta feedbackari buruz hitz egin gudut. Bueno, irakurrian horri alde hauetan ba gauzatxo batzuk apuntatu ditut. Eta hauek labur buruz zaten saiatuko naiz. Zirpaka ez da beti idatzi bat izan beharrik. Komentario baikorra izan nahi teke. Apoio moduan. Eta beti izan behar dego kontutan, ikarlea elkarlabuntzeko izan behar dela. Zer hobetu dezaken, eta batez ere nola hobetu dezake, egin beharriko hori. Irakasleok horrela galdera txogo egiteko hausnarketa hona da. Zuzenketa bakarrik egiten dugu, edo orientazio zehatzak eskaintzen ditugu. Hori agian irakasle guztiok egin beharko genuke, galdera hori gure burura. Ze zuzenketak bakarrik berez egiten duna da, ikarleak gaizki eginduena zuzendu, edo esan, zuzenean. Baina fitbaraken burua ez da hori. Berez da justo kontrakoa. Alde batetik, azpi marratu. Ondo egiten duen hori. Eta bestarle, zer eta nola hobetu dezake. Egin beharriko hurrengo pausoa izango litzateke. Eta batez ere, feedback beti pozitibon nozki. Operatikan saten zaio feedback. Zer, berez kritikoa bali mada guzti ez desmotibatzaria izango da. Hortu hon guzti hori ez da egurua. Kontrakoa baizik. Eta, ba, pentsatu behar duguzun nolako feedback. Mezua berez nola izango dan. Ikarlea animatzeko eta jarraitu dezan zenolako laguntza. Behar dun, zenolako hitzak lagundu daitezken ikarleo hori aurrera jarraitu da dila. Berez, motibatzea da esangoenok hitza. Eta lagundu, ikarlea lagundu aurrera egiten. Eta irakarlea hor dagoela, beti ere, erakutsi. Gaur egon teknologiak ere asko lagundu dezakete. Ine ez, edota, beste, klasdo joko ari dezaklikazioa lenez kontsa. Nosola gungarria da ere bai. Beraien arteko feedback eman alizateko. Demagun, lehenengo maiako gelabatean, beste ekin zabatzuk baloatzen dirala. Jarrera, portaera, beraien arteko laguntzak. Orduan, beraiek beraien artean ere, beti alde konstruktiboa aldetik. Ikarle bakoitzak bere irudia dauka. Eta hortan klikatuz, gauz bai korrak. Zer egin duen hongi, egun horretan. Bane hil lagundu egin ditu. Edo txintxo portatu da, adibidez ikarlea oso, nola esangoenoke, mugitua balima da. Lazai egon diren momentu horiek, azpimarratu. Eta klas doiok ematen dizkiet, puntutxoak emateko aukerak. Puntuak irabazi, hori ere beste zitbata. Egunaren bukaeran, aurnazketa txiki bat egitea. Eta egin dezakegu personalizatua. Edo batak besteari, beraien arteko feedbackak egitea. Ze uste dut zuen hola portatu da gaur? Eta beraiek esatea, ze marian adibidez. Hongi, gutxi gora bera, edo betu beharreko jarrera. Beraiek esan dezatela eta puntutxoak ematea, horrena da bera. Eta bestalde ere, halakoa jasotzen dituztenean aurrak. Eta ez aurrak, heluak ere. Ba bueno, badakigu nolabian gizakiok. Hori ere, hortan sartzen da, emozioen kudeak eta. Ze, betu beharreko hori, nola hartzen duen ikasle bakoitza. Ikasle bakoitza ere haso beharko du. Eta ikasle beharko du nola kudeatu. Ze, ez bazaiu guztatu entzun duena, ba bueno. Aukera ematen zaio urrengo egunean, edo urrengo hastean berriro egiteko. Eta hori aldatu ahal izateko. Hortan, oso garantzitsua da ere, aukerak emateko hariketak, edo egoerak planteatzea. Ze, bestela, jasotzen duena ezin izango du aldatu. Eta berez justo kontrakoa da. Obetu beharreko zerbait, haipatzen da, ez gaizki eginduelako. Baizik eta obetu dezakelako. Eta animatu lagundu eta apoio moduen. Azalduko zaio, urrengo hastean berriro, aukera izango dula, hori obetzeko eta ziurtatzeko. Izan daiteke besteena horrean, bueno, pixkatu bat portarena txikiekin errexagoa da. Koemaiako beste ikasleekin izango dirateke aurkezpen bat, adibidez, berain powerpointak egiten dituztenak. Gerlearen aurrean egiten dituztenak zitbaka jasotzen dute. Edo antzerkiak egiten dituztenean. Edo abestiak, edo dantzak, edo edo zer gauza. Orduan, jasotzen dituzte beraienkideen zitbakak eta hori jaso, baina obetzeko aukera emanez. Zer ez dela, hori jaso eta horrelageratu, ez daukain... Hortxe geratzeak hori ez da helburua. Helburua da hori aldatu ahal izatea. Eta aldatzen duenean zoriontzea, ere. Beti aldehdi pozitibo eta apoio moduan, eta zoriontzen beti pozitibo. Eta horixe da testuan irakurridu den gehiena. Lagur bilduz, esango nuke. Ba, aziretik, azaldu behar zailela, zer dan zitbaka. Eta beraiekin partekatu zenolako fitbaka egingo den. Eta ze espero degun beraiek, horrekin egitea. Oso garrantzitsua da, zer ez dela beraiek. Ez dakite, orduan ez dakien norbaiti ezin diotu eskatu. Eskatzen dugunean kontuz, ba, eskatu ba, baina nola eskatzen dugu. Gaur di esan da, zer dan fitbaka. Eta zer espero degun beraiek egitea. Obetzea, ikastea, eta satisfaktsi nioa. Bakoitza dena, hori lortzen duenean, zoriontzea. Zoriontzea. Bigarrena izango lehitzateke, obetzeko aukera hau pato du ainbat horrelaetan. Esan duguna, obetzeko aukera zer ez dela bertan bera geratzen da. Fitbaka hori, behin esan da, ikusi behar da, obekuntza hori. Eta ikaslea, bera, izan behar da, aukeratzen duena nola egin, aukera egiten du berak. Hau da, apoio moduen, edo kouts bezala, komentario bat esaten diosu, laguntzen diosu, baina berak hartu behar du ardura hori. Eta berak hartu behar du, aukeratu behar du nola egin. Nola egingo duen. Pauso batzuk, edo, bai, pauta batzuk eman esgeko, berak, bera izan behar da, aukeratu behar duenak, eta arduratua. Bera izan behar du pauso hori eman behar duena. Eta gero esan duguna, beraien arteko fitbakak ere sustatzea, ze ordek ere, beste naurean egiteak, esforzo aldetik, edo lotxan aurretik, edo hainbat faktoren eraginez, aleinak egiten dituzte ikasleak. Beraien obekien ematen, izura, edo beste honarpenare bila gabiltza denok, askin finean, egizarte batean nizikea. Ondo dagoena azpimarratu, hori da fitbaka, ere. Zuzenketak ez dira dena auga izki, ze garaibatiko asuntoak dira hoiek. Adibidez, ni estatu batuetan ego naiz lanean iru gortez, eta ministerioko eskuntzakin joanitzan, tuturemu duen, eta bai, kusinula aldaketa ez zogarria, Europarekiko, ze handena da pozitibon. Ez zaio, inoiz ezaten ez ikasteari. Ez duzu ondo egin, ez hitza ez da ezaten, inoiz. Edo ze gaizki portatzen ari zean, ez ta ere asko entzuten dugala menik. Bai, ziketa justo konturakoa, ez? Ba, umeari esan behar zaio, Aintzuzen nituen ikasleak Mexikokoak zian, egin bat, edo Latinoamerikako ikasleak, eta oso desmotivatuta zauden, zenaikoa zakaten pizitza honetan egotearekin. Orduan ezintzai gehigi eskatu, baina bai, ematen dituzten pauso txikio hiek zauri handu. Orduan, emozio aldetikan beti zandear da zainketa undia, beti pozitibon, eta motibatzeko euneko berreuna eman behar duguan irakasleok. Eta tipo txik lider. Eta egia da azkenean beraiek ere eskertzen dute, zukik ustea beraiek egiten txusten aleginak. Orduan, bono, feedbacka estatu batuetan egiten da, bono, eartikulonetan irakurri dut hastean beina dira ez, baina han egiten da, ariketa bat egiten dan, ba, koizian. Hau da, bost ariketa egiten behar dira koizian, bost ariketa horiek egitagero. Zer denbora guztian da, baloratu beraien esfortzua. Azkenean, ume batek, bono, edo ez du gaizki zozeiten. Ez daki helako egiten baizik. Ez da niretik, edo zukez diozu gondo agian azaldu, zer egin behar duen, edo berak ez dugun doblertu, edo beste baldin txabatzu daude. Orduan, baino ez du berez, ziozek zukezkatutako zerbait. Beste erabatean egiten badu, basa jozu baloratzen dut, orain arte egin dezun hori, baloratzeko ada eta ahortzeko dugu, beste egin txabaterako. Eta ala ere, bono, kontuzan hartzen da. Nola idatzi duen, eta interesatu ere. Zaiatu pixkat interesa jartzen nondik joandan. Zergatikan egin dun bere ere tara, ez dulako ondolertu, egun horretan entzulako entzun ze degin behar zahan. Etxetikan nola datorren eta ze goera emozionalen dagoen. Ze agian, ze harro, bono, trauma batzuk dituzten ikasleekin, oso zaia egiten zaia, oso akulertzea ere. Eta, bono, pos, feedbacka ere aliketat personalizatua izan behar da. Ze bakoitza mundu bat gara, eta bakoitzaren ezagarria kontuzan izanik, hortik abiatu, ikusteko norberak behar dituen feedback sentzutiran. Norberaren beharrera, edo interesara. Eta horrekin pixkat jokatu, ze garantzitsuena azkenean, ikaslea, beraik asketa prozesuan, elkar laguntzea da. Besterik ez, hori zegoen uketara feedbacka. Azeik, honean iritsi gara. Eta, bono, agurtzeko momentua da. Interesgarria edo balia garria izan zaizu helakoan, hemen txe amaitutzat emaiten dut. Nire odi ba. Bueno, beste bat arte...